Als erstes analytisches Ergebnis kann festgehalten werden, dass die Schulstatistiken allein die Staatsangehörigkeit zur Kategorisierung der SchülerInnen verwendet. Immer mehr Lehrer und Pädagogen beklagen den zunehmenden Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund in den Klassen. 85% der gesamten Schülerschaft der Schule. Im Bereich der Stadtmitte Völklingen leben sehr viele Familien mit Migrationshintergrund. Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund haben in unseren Schulen im Schnitt geringeren Erfolg als jene ohne Migrationshintergrund. Das erschwert die Integration, […] Deren Zahl werde laut Schülerstatistik zwar nicht erfasst. Die dargestellten Daten veranschaulichen, dass Menschen mit Migrationshintergrund etwa ein Fünftel der deutschen Gesellschaft ausmachen und damit ein großer Bestandteil derer sind. - Es dauert nur 5 Minuten Mit einem Anteil an der Gesamtbevölkerung in Höhe von rund 27 % zählte demnach im Jahr 2012 etwas mehr als ein Viertel der Bevölkerung in Baden-Württemberg zur Gruppe der Menschen mit Migrationshintergrund. Statistisches Bundesamt 2011a:32). 2.3. So weit möglich, erfolgt in den einzelnen Betrachtungsaspekten des Schulbesuchs und der Leistungen der SchülerInnen mit Migrationshintergrund ein Vergleich mit SchülerInnen deutscher Herkunft um auf eventuelle Disparitäten und statistische Auffälligkeiten hinzuweisen. In diesem Kapitel soll auf die Verwendung der Begriffe in Bezug auf Kinder in der Fachliteratur eingegangen werden. Ordnung existiert zwar, sie wird jedoch in der Fachliteratur, in den Schulstatistiken und Studien kaum vorgenommen. - Jede Arbeit findet Leser, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main In der prozentualen Verteilung der ausländischen SchülerInnen auf die einzelnen Bundesländer zeigt sich ein anderes Bild: Im Vergleich zu den absoluten Zahlen weisen Berlin mit 13,8%, Hamburg mit 12,6% und Bremen mit 12,5% die höchsten Ausländeranteile vor (vgl. Gefolgt werden diese von italienischen (45 649) und polnischen (25 639) SchülerInnen. Der Anteil von Schülern mit Migrationshintergrund ist laut Statistischem Bundesamt wesentlich höher. An einer Grundschule haben 96 Prozent der dortigen Schüler einen Migrationshintergrund, 77 Prozent sind arabischstämmig. 5.1 Erklärung der Benachteiligung durch familiale Faktoren Nach dieser Auffassung gilt ein Kind auch als Migrantenkind, wenn ein Elternteil im Ausland geboren und nach Deutschland gezogen ist. Im vorliegenden Werk soll nach Erklärungsmodellen für die Bildungsbenachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund in der Grundschule gesucht werden. Wenn also im Folgenden der Begriff Migrantenkinder oder Kinder mit Migrationshintergrund verwendet wird, wird es als Sammelbegriff nach der im Kapitel 2.1 formulierten Definition von Migrant verwendet. Bevölkerung mit Migrationshintergrund. In der Gesamtzahl der ausländischen SchülerInnen sind SchülerInnen aus Aussiedlerfamilien, da sie in der Regel die deutsche Staatsangehörigkeit haben und die eingebürgerten SchülerInnen trotz ihres Migrationshintergrunds nicht differenziert erfasst und tauchen als Deutsche auf. Mit Kindern mit Migrationshintergrund und Migrantenkinder sind stets Kinder gemeint die mindestens ein im Ausland geborenen Elternteil haben oder selbst im Ausland geboren wurden. I Abbildungsverzeichnis II Tabellenverzeichnis 1 Einleitung 2 Migrantinnen und Migranten in der Bundesrepublik Deutschland 2.1 Begrifflichkeiten 2.2 Wer sind Migrantenkinder? Wird die nächste Generation noch mit dem Bildungsstandard und der Arbeitsethik ostasiatischer Länder konkurrieren können? Der Anteil der deutschen mit Migrationshintergrund lag bei knapp 10,6%, der Ausländeranteil bei 8,7%. Der entsprechende Anteil dieser Altersgruppe an der deutschen Bevölkerung lag bei rund 15,8%. Generation) und die in Deutschland geborenen (2. Im Land NRW haben nur Duisburg und Dortmund vergleichbare oder höhere Werte. Ein Kind gilt als Migrantenkind, wenn es in einem anderen Land als Deutschland geboren wurde und dann nach Deutschland migriert ist. Das erschwert die Integration, die Inklusion und die Vermittlung der deutschen Sprache, besonders dann, wenn die deutschen Kinder in der absoluten Minderheit sind – oder in einigen Brennpunkten gar nicht mehr vorhanden. Aufgrund des eigenen Migrationshintergrunds besteht meinerseits ein ganz besonderes Interesse an der Bildungsbeteiligung und dem Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund. Ergebnisse des Mikrozensus 2010, S. 64. 81,3% der hier lebenden 5-10 jährigen und 65,4% der 10-15 jährigen Kinder nichtdeutscher Herkunft haben einen deutschen Pass. An gut jeder dritten Grundschule in NRW hat mindestens die Hälfte der Kinder einen Migrationshintergrund. Die Situation der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund erinnert an einen schlechten Traum: man rennt und läuft und kommt doch nicht von der Stelle. Welchen Einfluss wird dies auf die Bildung und deutsche Sprache im Lande haben? Diefenbach 2008:17). Kinder mit Migrationshintergrund gelten im deutschen Schulsystem als die Problemkinder schlechthin und sind in den Fokus der öffentlichen Wahrnehmung geraten (vgl. Die Zusammensetzung der einzelnen Altersgruppen unterscheidet sich deutlich von der deutschen. Ein weiteres weit verbreitetes Phänomen ist die häufige selbstverständliche Gleichsetzung von Migranten und Ausländern, was vermutlich auf die restriktiven Einbürgerungsgesetze Deutschlands zurückzuführen ist. Bevölkerung mit Migrationshintergrund. Notwendiger Bestandteil der Definition Migrantenkinder ist, dass eine Zuwanderung nach Deutschland und ein Wechsel der gesellschaftlichen Umgebung in eine andere stattgefunden haben muss. Der Anteil der ausländischen SchülerInnen in den Grundschulen lag mit 217 013 bei 7,5%. Diese Abbildung verdeutlicht, dass nach wie vor die Menschen aus den ehemaligen Anwerbestaaten den Großteil der ausländischen Wohnbevölkerung Deutschlands ausmachen. Auch Migrantenkind 1. Folglich ein Kind von Migranten. 2. Nieswandt 2010:58). (Pädagogik der Elementar- und Primarstufe). Davon waren insgesamt 727 030 SchülerInnen Ausländer, was einem Anteil von 8,3 % an der Gesamtschülerzahl entspricht (vgl. Wie werden die Pädagogen damit umgehen können? Die Publikationen zu den genannten Studien meinen bei der Bezeichnung „Kinder mit Migrationshintergrund“ diejenigen, die oben als „Migrantenkinder 2. Er liegt bei gut 83 Prozent. 3.1 Zusammensetzung der ausländischen Schülerschaft Wer gilt als Migrantenkind? Somit wäre eine bessere und differenziertere Auswertung möglich. Statistisches Bundesamt 2011a:5f). 5.2.1 Zur Rolle der Sprachkenntnisse März 2018, 10:37 Uhr Quelle: ZEIT ONLINE, AFP, dpa, sre 480 Kommentare Die „five Eyes“! Ihre schlechten Schulleistungen sind durch die PISA-Studien und nicht zuletzt durch die IGLU-Studien bestätigt worden. Wie hier ersichtlich wird, gibt es keine einheitliche Definition des Begriffes und auch in den Sozialwissenschaften konnte man sich auf keinen gemeinsamen Konsens einigen (vgl. Dabei erreicht der Anteil dieser Kinder und Jugendlichen in manchen Städten bereits 50 Prozent. Ordnung benutzt werden und für Kinder, deren Großeltern, Urgroßeltern und Ururgroßeltern gewandert sind (vgl. Zensur beim ZDF: Was Sie nicht erfahren sollen, wird hinterher aus Sendungen raus geschnittenUncut-News16.12.2020Die Frau, die Russland drohtQuotenqueen16.12.2020US-Behörden von großangelegtem Cyberangriff betroffenWatergate.TV16.12.2020VATIKAN OKKULT: Die „Weihnachts-SATANS-KRIPPE“ 2020!Guido Grandt16.12.2020Der Pharma-InsiderUncut-News16.12.2020Angestellte und Bewohner des Vatikans sollen den neuen Impfstoff von Pfizer erhalten, der an Zelllinien eines abgetriebenen Babys getestet wurdeUncut-News16.12.2020Die Democrats behalten still und leise den PATRIOT ACT aus der Bush-ÄraUncut-News16.12.2020Scheinheilige Umwelt- und KlimaschutzpolitikUncut-News16.12.2020Die Total-Versklavung der Menschheit mittels C-PsyOp: Eines Zwangs bedarf es nicht 2020 Full HD (DE)Uncut-News16.12.2020Wer steckt hinter den nun beschlossenen Aushorchungs-Plänen der EU? Ein Migrantenkind ist ein Kind, dessen Eltern nicht in Deutschland geboren sind, sondern in einem anderen Land und danach nach Deutschland migriert sind. 3.3 Der Besuch der Grundschule und der Übertritt von der Primar- in die Sekundarstufe I, 4 GrundschülerInnen mit Migrationshintergrund im Blick der Internationalen Studien Lediglich die neueren Studien (IGLU oder PISA) betrachten beide Gruppen von Kindern, also diejenigen deren beiden Elternteile im Ausland geboren wurden und die, die nur einen im Ausland geborenen Elternteil haben, gleichermaßen und voneinander getrennt. Tabelle 2: Eckzahlen zur Bevölkerung nach Migrationsstatus, ausgewählten Merkmalen und räumlicher Verteilung[5]. Anteil der Schüler mit Migrationshintergrund im Kreis Mettmann Diese Zahlen könnten für Eltern mit schulpflichtigen Kindern interessant sein: 66 Prozent der Schüler an Hauptschulen im Kreis haben einen Migrationshintergrund, an Grundschulen sind es 44 Prozent, an Gesamtschulen 40, an Realschulen 47 und an Gymnasien 32 Prozent. Autorengruppe Bildungsberichterstat-tung 2016, 161–206). Ausgehend von dieser These sollen Erklärungen für diese Benachteiligung gefunden werden. Das heißt, die Bevölkerung mit Migrationshintergrund ist deutlich jünger als die Bevölkerung ohne (vgl. - Publikation als eBook und Buch Kinder mit Migrationshintergrund in Deutschland – Die aktuelle Situation Von den rund 14 Millionen Kindern in Deutschland haben inzwischen 36% einen Migrationshintergrund, davon die meisten einen beidseitigen, also stammen beide Elternteile ursprünglich aus dem Ausland. 32%) an Schülerinnen und Schüler mit nicht ausreichenden Deutschkenntnissen. 30,3 Prozent aller Kinder in Deutschland unter sechs Jahren Kinder haben einen Migrationshintergrund. Das am wenigsten vertretene Herkunftsgebiet ist Amerika mit 398 000 Einwohnern. Dennoch sind Kinder mit Migrationshintergrund in der Kindertagesbetreuung nach wie vor unterrepräsentiert. Das stellt das Land vor die Chance, aber auch die Herausforderung der Integration. dpa Kontakt von Mensch zu Mensch – wie Elternlotsen bei der Integration helfen können Zumindest von einigen wisse ich, dass sie einen deutschen Pass hätten. 4. Ja, den deutschen Pass, den hätten viele von ihnen schon!«. Es gibt zwei Auffassungen, wer als Migrantenkind gelten soll: 1. Der Anteil der Kinder mit Migrationshintergrund, die von der Grundschule aufs Gymnasium wechseln, steigt derweil von Generation zu Generation: Während 22 Prozent der selbst zugewanderten, ersten Migrationsgeneration ein Gymnasium besuchten, waren es in der zweiten und dritten bereits 35 Prozent im Vergleich zu mehr als 40 Prozent der Kinder ohne Migrationshintergrund. Das grundlegendste gemeinsame Merkmal aller Definitionen von „ Migration “ ist, dass es sich um Wanderungen von Individuen oder Gruppen von Individuen handelt, die das Ziel verfolgen, den Wohnort dauerhaft zu wechseln (vgl. 2.1 Begrifflichkeiten Dieses Merkmal allein ist jedoch begrenzt aussagekräftig. Anlass war ein Bericht aus Berlin. 2. Immer mehr Lehrer und Pädagogen beklagen den zunehmenden Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund in den Klassen. Es werden nur die Zuwanderungen auf das heutige Gebiet der Bundesrepublik Deutschland berücksichtigt die ab 1950 stattgefunden haben. Im Folgenden soll die Zusammensetzung der ausländischen Schülerschaft dargestellt werden. Zu Beginn soll kurz auf die Bezeichnung „ausländische Schülerschaft“ in der Kapitelüberschrift, die sofort auffällt, eingegangen werden. Ordnung genannt. Tabelle 1: Bevölkerung Deutschlands nach detailliertem Migrationsstatus 2010[3], Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten. Statistisches Bundesamt 2011b:13f). So findet man Kinder aus Migra-tionsfamilien hauptsächlich an Hauptschulen und ihr Anteil an den Gymna-sien ist unterproportional gering (Herwartz-Emden, 2003). Nach Eisenstadt (1954:1) findet Migration statt, wenn ein Individuum oder eine Gruppe von Individuen von einer Gesellschaft in eine andere wechselt. 13. Im Vergleich dazu liegt die Anzahl der Kinder im Alter von 5-10 (10-15), die keinen Migrationshintergrund bei 2 377 000 (2 748 000). Es wird ersichtlich, dass fast jeder Fünfte auf eine ausländische Herkunft zurückblickt. In Hamburg beispielsweise liegt der Anteil der Schüler mit Migrationshintergrund an den staatlichen Grundschulen bei rund 49 Prozent und an den staatlichen Gymnasien bei rund 37 Prozent [siehe Bericht »Hamburger Abendblatt«]. Es gibt in Hamburg allerdings auch extreme Beispiele in Problembezirken: So wie eine Grundschule, an welcher der Ausländeranteil 98 Prozent beträgt [siehe »Spiegel«]. Somit ist die soziale Wirklichkeit im deutschen Bildungsbereich unzureichend abgebildet (vgl. Statistisches Bundesamt 2011a:6). Statistisches Bundesamt 2011b:27f). Auf diese Problematik wird im späteren Verlauf des Kapitels nochmals eingegangen. Veröffentlicht von Statista Research Department, 17.05.2010 Die Statistik zeigt die Anteile der Schulformen bei Schülern (10-20 Jahre) mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland im … Hier gibt es natürlich große Unterschiede zwischen Stadt und Land, zwischen den alten und neuen Bundesländern. Ein Theaterprojekt über Aliens bringt alle … Kinder mit Migrationshintergrund In Deutschland lebten 2017 rund 13,4 Millionen Kinder, davon hatten 4,9 Millionen einen Migrationshintergrund (36 %). Anteil Schüler mit Sprachdefizit in den Schulen (siehe Tabelle 1 und 2 im Anhang): Über die Hälfte der Schüler mit Migrationshintergrund in den ostbelgischen Grundschulen (Kindergarten und Primarschule) lassen ein Sprachendefizit in der Schule erkennen. Erkrankungen den zweitgrößten Anteil der Krankenkassenkosten bei der Gruppe der unter 15-Jährigen und jungen Erwachsenen in Deutschland ausmachen (Scharnhorst 2010, S.138), ist zu vermuten, dass auch Kinder und Jugendliche mit ... dass für Kinder mit Migrationshintergrund ein 1,5-2-faches Risiko gegenüber deutschen Kindern besteht, An 17 von 84 Grundschulen in Essen liegt der Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund bei drei Vierteln und höher. Anlass war ein Bericht aus Berlin. kaum beherrschen. Ordnung als Ausländer bezeichnet und blieben dies auch, was sich jedoch durch Einbürgerungen[2] von Migrantenkindern, sowie durch Zuwanderung von Aussiedlern mit deutscher Staatsangehörigkeit änderte (vgl. Die genannten Daten geben einen Überblick über die Verteilung der Migranten in Deutschland. 2.3. SchülerInnen, die eingebürgert wurden oder Aussiedlerfamilien angehören, tauchen in den Statistiken als Deutsche auf. Im Schuljahr 2010/2011 wurden die Grundschulen von insgesamt 2,8 Millionen SchülerInnen besucht. Diefenbach 2008). Weitere Definitionen laut Duden sind „ Wanderung oder Bewegung bestimmter Gruppen von Tieren oder Menschen “ oder „ Abwanderung in ein anderes Land, in eine andere Gegend, an einen anderen Ort“ [1]. Sprachförderung für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund Das Erlernen und die erfolgreiche Anwendung der deutschen Sprache ist die Schlüsselqualifikation, mit der die Kinder- und Jugendlichen, die nach Rheinland-Pfalz kommen, eine gleichberechtigte Chance auf eine erfolgreiche Bildungskarriere haben. [2] Nach §4 StAG Absatz (3) erwirbt ein Kind ausländischer Eltern durch die Geburt im Inland die deutsche Staatsangehörigkeit, wenn ein Elternteil seit acht Jahren rechtmäßig seinen gewöhnlichen Aufenthalt im Inland hat und ein unbefristetes Aufenthaltsrecht hat. Der Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund liegt bei 65 Prozent. Die unten aufgeführte Tabelle (Tabelle 1) verdeutlicht die genauen Zahlen der Bevölkerung nach dem Migrationsstatus. Anteil der Schüler mit Migrationshintergrund in Dortmund Im Rahmen der Kleinen Anfrage 1933 1 wurde nach dem Anteil der Schüler mit Migrationshintergrund im Kreis Mettmann gefragt. Im vorliegenden Werk soll die Bewegung von Personen im Raum - der Wechsel der sozialen Gesellschaft eingeschlossen - als Anhaltspunkt genommen werden. Sie verlassen die Schule häufiger ohne Abschluss, bleiben häufiger sitzen, erzielen schlechtere Noten und schneiden in Tests weniger gut ab. Außerdem wird deutlich, wie viele der Migrantenkinder einen deutschen Pass haben. Diese Tabelle enthält: Betreuungsquote von Kindern unter 6 Jahren mit und ohne Migrationshintergrund in Kindertagesbetreuung am 1. Folglich ist ein Migrantenkind jemand, der aus dem Ausland nach Deutschland gezogen ist. An einer Grundschule haben 96 Prozent der dortigen Schüler einen Migrationshintergrund, 77 Prozent sind arabischstämmig. Nachdem die Bedeutung des Begriffs Migration erläutert wurde, soll auf die Bezeichnung Migrationshintergrund eingegangen werden. Konkret wies ein Viertel der Kinder im Jahr 2015 einen Migrationshintergrund auf. Dieser stammt von dem lateinischen Wort migratio und bedeutet (Aus)wanderung. Nachdem ein Überblick über die Zusammensetzung der ausländischen Schülerschaft gegeben wurde, wird auf den Besuch vorschulischer Betreuungseinrichtungen und deren Bedeutung für die Migrantenkinder eingegangen. – Währungsreform (Video), Neues Rätsel um Leuchterscheinung „Steve“ und die künstlich erzeugte HAARP-Plasma Wolke, Bimini-Road und die Suche nach Relikten von Atlantis, Warum Sie jetzt antizyklisch handeln sollten!- Edelmetalle (Video), Verschwörungen, Enthüllungen & Unglaubliches, Zensur beim ZDF: Was Sie nicht erfahren sollen, wird hinterher aus Sendungen raus geschnitten, US-Behörden von großangelegtem Cyberangriff betroffen. Man hat 2015 nicht strategisch gedacht, sondern die Kinder in die nächstgelegene Schule gebracht – dort, wo Plätze verfügbar waren und der Widerstand gering.« Und sie fügte hinzu: »Wenn ich deutsche Kinder in die Geflüchtetenklassen integrieren muss, habe ich als Lehrer schon sprachlich ein Problem.« [Siehe hierzu Artikel in der »Welt«.]. Durch die erzie-hungswissenschaftliche Forschung ist bekannt, dass bereits in der Grund-schulzeit ein großer Rückstand bei Schulkindern mit Migrationshintergrund in Hier wird auf die Kontextbedingungen des Schulbesuchs eingegangen. Diese Kinder werden auch als die zweite Generation bezeichnet. Wenn der Anteil der Kinder mit Migrationshintergrund in der Klasse zu groß wird, gibt es Probleme mit dem Unterricht, mit der Inklusion, mit der Integration, mit der deutschen Sprache und mit den zu vermittelnden Werten. 5.2.2 Zur Rolle des Geschlechts Die Altersgruppe zwischen 20 und 55 Jahren bildete mit etwa 8,2 Millionen Menschen einen Anteil von 52,2% an der Bevölkerung nichtdeutscher Herkunft, der entsprechende Anteil lag bei der Bevölkerung ohne Migrationshintergrund bei 47,6%. Im Bereich Schulen finden Sie Daten zu ausländischen Schülerinnen und Schülern nach Schularten sowie nach verschiedenen Staatsangehörigkeiten. 3.2 Die vorschulische Bildung – Zur Bedeutung des Besuchs vorschulischer Betreuungseinrichtungen Dies entspricht einem Rückgang von mehr als 18% (vgl. Die Untersuchung beginnt mit einer Einführung in die Thematik. Da es unterschiedliche Bildungserfahrungen in meiner Familie gibt, ist es äußerst interessant, nach den Gründen für diesen Bildungs(miss)erfolg zu suchen. Ein Migrantenkind 2. Das statistische Bundesamt hat Kriterien festgelegt, welche zur Bestimmung eines Migrationshintergrunds dienen: 1. Die entscheidenden Fragen werden sein: Wie wird der Anteil in 20-30 Jahren aussehen? Kindertagesstätten mit einem hohen Anteil an Migrantenkindern tun dies häufiger als Kindertagesstätten mit niedrigem Anteil. Ach so, einen deutschen Pass! Herwartz-Emden 2007:9). Statistisches Bundesamt 2012a:3). Das dritte Kapitel umfasst die Bildungsbeteiligung von SchülerInnen mit Migrationshintergrund. Die häufigste Form derKooperation sind Besuche der Kinder in der Grundschule. Deutschland ist mit einer Population von rund 82 Millionen das bevölkerungsreichste Land der europäischen Union. Nachdem die für diese Untersuchung relevanten Begrifflichkeiten definiert werden, wird genauer auf die thematisierte Gruppe, nämlich die der Migrantenkinder, näher eingegangen. Rund 65% der Bevölkerung mit Migrationshintergrund, stammt aus Europa. Der Migrationshintergrund ist dadurch nicht mehr erkennbar. : Aussiedler), sind grau gefärbt. Wie viele Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund eine Schulbildung erhalten, lässt sich allerdings nicht exakt abgrenzen, da die amtliche Schulstatistik nur das Merkmal "Staatsangehörigkeit" erfasst. Darauf folgt eine kritische Betrachtung des Übergangsprozesses von der Grundschule in die Sekundarstufe I. Im Rahmen des vierten Kapitels erfolgt eine Darstellung der Situation und des Leistungsniveaus der SchülerInnen mit Migrationshintergrund in den internationalen Vergleichsstudien. Im sechsten Kapitel soll dazu animiert werden, Multikulturalität und Mehrsprachigkeit als Chance zu sehen. Dem Buch liegt die These zugrunde, dass Kinder mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem nicht dieselben Chancen für eine erfolgreiche Schulkarriere besitzen, wie Kinder ohne Migrationshintergrund (vgl. Auch Migrantenkind 2. Diese Bezeichnung kann ebenso als Sammelbegriff für Migrantenkinder 1. und 2. Auch die Nachkommen der Zuwanderer, die bereits in der Bundesrepublik geboren wurden, werden berücksichtigt. Ergebnisse des Mikrozensus 2010.S.64. Die unten aufgeführte Grafik (Abbildung 1) zeigt den Anteil der Personen mit Migrationshintergrund an der deutschen Bevölkerung im Jahr 2010 nach den meist vertretenen Herkunftsländern. Welche Werte werden sich durchsetzen? Diese Unterrepräsentanz lässt die Frage aufkommen, aus welchen Gründen es trotz empirisch belegter hoher Bildungsaspirationen der Eltern von Kindern mit Migrationshintergrund (vgl. Nun stellt sich die Frage in welcher Generation die Migration stattgefunden hat bzw. In Großstädten sorgten etwa zehn Prozent der Eltern mit Erfolg dafür, dass ihre Kinder auf die bevorzugte Grundschule wechseln können, heißt es in der Studie.
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